
网上有关“网络教育现状”话题很是火热,小编也是针对网络教育现状寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
网络教育是运用多媒体、数据库、网络等现代信息技术手段,建立在Internet基础上的远程教育。网络教育是日益增长的社会教育需求与不断发展的信息技术共同培育的新鲜事物,是信息化带动的教育工业化实践。它不仅为传统教育注入了活力,而且对教育改革和发展具有战略性意义。近年来,随着计算机网络技术的迅猛发展,特别是多媒体的出现,引起了教育模式的革命,出现了网络教育。网络教育正以其特有的优势受到人们的青睐,一种新型教育形式在网上进行的跨时空、跨地域、实时或非实时的交互式教学,
已成为现代远程教育的一种主要实现方式。通过查阅国内外相关文献和浏览相关资料后,归纳总结了网络教育的发展现状。
一、国内网络教育现状
我国的网络教育始于1994年国家实施的教育科研网示范工程。网络教育在我 国已经有了一定的发展规模,虽然发展趋势缓慢,但仍保持上升势态。国内提出的代表网络教育发展方向的网络教育模式是基于网络的教育模式,在网络学习的环境下,可以最大限度地发挥学习者的自主性、积极性,既可以进行个别化学习,又可以进行协作学习,这种教育模式比较注重学习者个人的需要。
国内网络教育存在的不足之处
1、网络教育软件不足
造成网络教育软件不足的原因主要有以下两个因素:
①技术难度大,开发周期长。网络教育软件需要有大量的图像、图形、动画
甚至视频片断,因而其技术难度大,开发周期长,缺乏相应的规范,对开
发者和用户都需要较高的技术和资金投入。软件产品与一般产品的区别就
在于它的时间性、新颖性以及技术的高科技性,一些科研单位由于缺乏资
金,无法顾及产品的更新换代工作,这也就意味者教育软件特别是网络教
育软件跟不上教育现代化发展的需要。
②设计思想落后。目前我国多数教育软件的设计和开发,着重在传播知识和训练能力上,其方式是由计算机向学生提出问题,学生对问题作出回答,机器对学生成绩作出评价最终完成软件所设定的教学或培训目标。现代的教育软件是由学生向计算机提出问题,通过学生与计算机之间的交互,去探求、解决问题,这样的软件,可以适应不同程度学生的要求,增强他们的学习兴趣和主动性。
2、网络教学基础设施方面的问题
目前我国计算机普及率偏低,网络传输速度太慢,宽带多媒体电信网等远程教学信息传输的质量和稳定性也有待提高,且上网费用过于昂贵,尤其是我国幅员辽阔,各地区经济和教育的发展极不平衡,西部地区、不发达和欠发达地区中的许多地方还不能建设宽带网,或暂时通不了网络,这些都严重制约了网络教学的发展。经济发达地区和欠发达地区之间的“数字鸿沟”使网络教学和高等教育大众化的关系陷入一种悖论状态:一方面,人们期望通过网络教学使欠发达地区能有更多的机会接受高等教育,但另一方面,由于欠发达地区的网络基础太差,在那里或向那里开展网络教学面临着空前的困难,从而使网络教学能真正成为推动高等教育发展的有效工具。
3、师资队伍方面的问题
网络教学要求网络技术与教学内容、学生需求、教师能力相匹配。在网络技术与教育理论之间,存在的鸿沟越来越大。网络技术从业者很少能够从教育的角度去应用技术本身,而且飞速发展的网络技术,使得教育专家感到力不从心。网络教学成败的关键在于能否尽快培养出一批能够理解和适应网络文化,并能参与网络文化创造的优秀教师队伍,并依靠这支队伍成功创造出新型的网络教学模式。目前我国的教师有的甚至还是“网盲",“机盲”,还不习惯运用网络这一先进的技术进行教学。
网络教育又称远程教育,是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制,为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
网络教育正在我国迅速地发展,它在我国的教育领域已经起了很大的作用。本文介绍了网络教育的定义以及网络教育的分类,讨论了网络教育的优势以及所存在的问题并对网络教育的发展趋势进行了展望.?
随着中国的信息化程度、网民对网络教育认知程度、学历教育社会的认可度的提高。发展至今,纵观2016年中国网络教育市场,业内呈现出教育形式多样、教育产品差异化及渠道多元化的态势,并且整体行业市场规模、企业数量、用户规模等都得以保持稳定增长。
前瞻产业研究院发布的《网络教育市场前瞻与投资分析报告》数据显示,2016年网络教育用户规模已经突破1亿人,达到1.03亿人,同比增长16.7%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因,未来几年,在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长,到2017年预计达到1.2亿人。
未来,随着网络教育市场纵深化发展,竞争程度会越演越烈,在此等情况下,企业之间将在激烈竞争中,将会在资本的助力之下开始增强开放合作,行业内部逐步融合。合作形式将会呈现多元化的发展特征,可以是用户共享,可以是资源互换,可以是不同领域资本的投入,也可以是跨界整合并购等。
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